―――舟山市教育局

舟山市地处浙江东部，是全国唯一的群岛城市。全市总人口约98万，有中小学校158所，其中渔农村学校67所，在校学生12.6万人，渔农村学生占40％。近几年来，我市现代教育技术得到广泛深入的开展，作为教育部中小学信息技术教育实验区，信息技术在教育上的运用对推进我市教育现代化建设，发挥着积极的作用。

我市作为浙江经济欠发达的地市，几年来，各级党委、政府把教育优先放在科教兴市的战略高度上，加大对现代教育技术的投入，2001年，市政府召开舟山市中小学信息技术教育工作会议，制订了《舟山市普及中小学信息技术教育发展规划（2001－2005）》、《舟山市中小学信息技术教育实验区实验方案》，大大促进了我市中小学信息技术教育健康有序发展，截止2003年底，全市中小学拥有电脑11786台，生均约0.1台，计算机房198间，使全市100％的乡中心学校以上开设了信息技术教育课，多媒体教室353间，有99所学校建立了校园网，全市信息技术教育总投达1.09亿元，为我市中小学信息技术教育奠定了物质基础。

我市现代教育技术能够取得成绩，除了各级政府的重视、支持外，关键是我市教育部门能结合舟山实际，深入基层，开展调查研究，及时把握我市经济发展状况，制订切实可行的措施，区别对待城、乡之间，县（区）之间的差距，提出“整体推进、分类实施、坚持标准、分类指导”的工作方针，通过运用现代教育技术实现渔农村学校间跨越式发展。加大对渔农村学校的投入，一步一个脚印，全面推进我市中小学现代教育技术工作。

一、     抓住机遇，加强领导，为现代教育技术发展创造良好环境。

进入21世纪，以信息技术为代表的多媒体技术，网络技术影响着整个社会生活，对教育提出了越来越高的要求，党和政府十分重视信息技术对教育提出的挑战，并于世纪初召开了全国、省信息技术教育工作会议，创建全国中小学信息技术教育实验区，2001年，我市召开中小学信息技术教育工作会议，全面贯彻国家、省的会议精神，结合舟山实际，提出了今后一段时期舟山信息技术教育的发展方向。我们及时抓住这一历史机遇，在认真学习有关法规和政策，成立舟山市中小学信息技术教育领导小组，提出工作思路，一方面抓住机遇，加大对现代教育技术的投入；另一方面，把发展信息教育作为政府行为纳入管理轨道，提高全面提出学校现代教育技术水平，加快学科整合，以信息化推动教育现代化，提高教育教学效益，作为今后几年中小学信息技术教育工作的中心任务。

渔农村学校信息技术教育的发展，对海岛的教育现代化建设至关重要，2001 年市政府制定并下发的《舟山市普及中小学信息技术教育发展规划（2001－2005）》明确指出，2005年前全市所有乡镇以上中心学校都要开设信息技术课，每校均要建设一个讲授型的多媒体教室，70％以上学校要建立校园网，并要求各县（区政府要加强对中小学信息技术教育的领导，成立领导小组，我局还专门就信息技术教育发展出台了《关于进一步加强中小学信息技术教育工作的意见》，更加具体明确了全市学校开展信息技术教育的目标和要求。为我市学校开展现代教育技术创设了良好环境。

二、     坚持两手抓，全面促进现代教育技术的普及与提高。

我局根据舟山市的经济发展和学校具体情况，明确指出，各级各类学校要按照省里标准要求配备，配好基本设备，提出：“适度超前与经济实用”原则，建立学校大宗物品采购申报制度，把有限的资金真正用在刀刃上，对经济困难的渔农村学校要求各县（区）给予一定的补助。学校基础好、经济条件好的学校在普及基本要求后，按照省级现代教育技术实验学校的要求配齐配好，并开展相关研究。

效益是现代教育技术持之发展的生命力所在，我局职能管理部门市装备中心始终把现代教育技术研究作为现代教育技术发展深入的突破口，制订了舟山市中小学现代教育技术课题管理办法，按照《舟山市中小学信息技术教育实验区实验方案》的7大课题有选择地开展现代教育技术课题研究，各级各类现代教育技术实验学校要开展以课题研究为主的现代教育技术研究，加强信息技术与学科的整合，定期开展交流，并以实验学校为主开展结对扶弱，市里抓重点，县抓普及和推广。这几年，我市有3个课题被列入国家级子课题，通过召开各种形式的“信息技术与学科整合”的工作研讨会，在全市形成氛围，推动了我市学校现代教育技术的深入。

目前，多媒体辅助教学已在全市基本得以开展，网络环境下的教学也进入了更高层次的探索阶段，信息技术在教育教学中的应用水平提高较快，教师利用计算机教学从传统的课件制作转到注意课程的整合。有力地促进了教育理念的转变。近二年，我市信息技术教育成果获教育部一等奖2个，二等奖2个，省一等奖32个，在刚刚结束的2003年学生电脑作品评比中，我市列全省前列。

2002年起，我市组织自己力量制作了具有地方特色的电子音像乡土教材。全市从2002年起小学三年级、初中全部开设信息技术课，举办了多次全市中小学生电脑作品现场制作竞赛，机器人程序设计大赛等活动，丰富了学生的信息技术技能知识，推动了素质教育。

三、     抓好电教队伍，提高电化教育整体水平。

抓好队伍建设，是开展现代教育技术的人才保证。舟山地处海岛，信息不灵、交通不便，人才在这儿就显得更为重要，尤其是僻远小岛，留住人才让他们安心工作显得尤为迫切，因此，我们通过就地培养，适当引进原则建立我们自己的现代教育技术队伍，除了在生活上给予必要的关心外，我们从职标评定，教师考核等方面给予政策上的倾斜。一方面由职能部门制定考核标准，县（区）职能部门参与考核；另一方面，在职称评定中设立“电教专业”系列，评定信息技术学科带头人。这一系列措施对稳定队伍建设起到了较好效果。

据统计，我市近86%以上的信息技术专业人员是半路出家，仅有极少部份是科班出身，由于没有接受系统的理论知识教育，发展上有瓶颈，渔农村学校尤为明显。我们从对专业教师的信息技术能力培训为突破口，除通过省二级计算机应用能力培训外，继续加强对专业教师的岗位辅导和培训，重点放在英特尔未来教育培训。今年，我市将出台《舟山市中小学信息技术专业教师岗位培训实施办法》，即将颁发实行。按照新办法要求，信息技术专业教师实行先培训，考核合格持证上岗，同时根据不同对象进行多层次、全方位的信息技术培训。如在新课程改革实验中的校本培训，重点加强对全体教师的信息技术能力培训，建立一支适合新形势的教师队伍。

四、     坚持不懈，继续加强对信息技术教育的投入。

进入21世纪，进入信息时代，信息技能是21世纪劳动者必需掌握的基本技能之一。面对日新月异的信息技术，一方面要加强学习，另一方面还需加大对信息技术教育的投入，今年下半年信息课列为必修课后（其实，前几年我们也作必修课），更应加强这方面的投入。

（1）市、区两级教育行政部门，每年都安排一定的专项资金，用于薄弱学校（渔农村学校）信息技术教育常规设备配备和更新，软件配备和管理的适当补助，并要求严格执行浙教计[2003]39号《浙江省教育厅关于加强中小学信息技术和音像教材的收费管理的通知》精神，按舟教计[2003]8号《舟山市教育局关于加强中小学信息技术和音像教材收费管理的通知》要求，着重抓好音像教材的征订和配发，县（区）根据各地实际加以严格执行，学校每年按排一定资金用于信息技术的专项经费。

（2）我市去年召开了全市渔农村学校信息技术教育工作，具体部署了今后几年全市渔农村学校信息技术教育的任务，今年我们将投入较大资金建立具有舟山特色的交互性很强的舟山网上教育网（与电信合作），把我市最优秀的教师教学技巧与能力搬上网络，让渔农村学校也能真正享受到优质教育资源。并在舟山教育网上举行全市中小学生flash大奖赛，按排一定资金用于学校校园网建设专项补助，按照“整体推进，分步实施，坚持标准，分类指导”原则，扎扎实实推进学校信息技术教育开展，实现我市教育的跨越式发展。