一级指标

分

值

二级指标

分

值

评价要素

评价标准

得分

工

作

落

实

情

况

15

分

实验学校工作领导与组织

（了解、开座谈会、查资料）

4

分

有领导负责

有校级领导分管、定期召开会议，听取汇报，给1分；两者缺一不给分

责任部门健全、工作落实。学校能根据实际情况，成立专门负责和承担实验学校各项工作的责任部门。

有，给2分；无，不给分

有电教人员（计算机教师、网管人员）、学科教师和学校教科室人员参加

有几方面人员参加，并在工作中有机结合，给1分，否则不给分

结合本校实际制订规划（含工作目标、任务、措施和实施步骤）查规划

5

分

提出的目标在理论或应用上有研究价值，对学校教育和管理水平提高有促进作用。

所提目标在理论和实践上有一定的价值，给1分

提出的任务、措施和实施步骤比较具体，符合学校实际，创造条件可以实现。

目标明确，任务、措施和步骤具体，给3分，一项达不到要求减1分，减满3分为止

参与人员的范围比较广泛，涉及学校教育、教学和管理各方面工作。

学校各有关方面人员参与了有关工作，给1分，无学科教师参与，不给分

有关政策和规定的落实

信息费收用情况、市定收40元文件及电费、维护更新费单据

6分

按省规定收取和使用（专款专用）音像教材费和信息技术费

查音教收费、投影片人手一册

电子资料库配备情况

按规定收取和使用音像教材费给3分，未按规定使用不给分；按规定收取和使用信息技术费给3分，未按规定使用不给分

一级指标

分

值

二级指标

分

值

评价要素

评价标准

得分

专

项

课

题

研

究

情

况

20分

课题的理论和应用价值

4分

选题科学合理，具有一定的理论研究和实践价值

有，给2分；无，不给分省级立项都给分

课题结合教育教学工作中的重、难点问题，或结合本地区、本学校教育教学工作的突出问题

有，给2 分；无，不给分　

学校提供条件，保障课题研究顺利进行

4分

学校争取或自筹研究经费，保证课题实施

有，给1-2分；否，不给分课题在进行都给分

学校制定鼓励有关人员从事研究和实验的相关规定，并保证相关人员有一定时间从事课题研究

是，给2分；有一定的政策，但还不足给1分

政策成文给分

积极推进课题研究

4分

研究工作按计划进行，定期开展阶段性成果整理和总结，按时结题并通过结题鉴定。

是，给3-4分；情况特殊未能按计划进行，但正在采取切实措施弥补，给1-2分

定期会议、记录、成果　

课题研究的成果水平及应用（如无特殊情况而未按时结题，则此项不得分）

8分

成果数量（著作、论文、电子出版物或其他）

只要有就可不必正式出版、发表、含课件等

3个以上给2-3分，不到3个不给分

已经形成的成果所达到的水平

正式出版、发表、获奖，到期课题2004.3.20前不结题，全扣　

论文、电子音像材料或其它成果在省级（含）以上刊物（含网络版）上发表或出版，被省级（含）以上有关部门选用，给3分；以上成果为市级的给2分

课题成果在学校教育教学中得以推广和应用，并取得较好成效

是，给2分；无，不给分

一级指标

分

值

二级指标

分

值

评价要素

评价标准

得分

教

学

环

境

情

况

15

分

按省现代教育技术实验学校设施及教材（资源）配备标准（试行）

3

分

设施达标，实际配置与当地经济发展相适应，不低于当地配备一类标准

超过标准给3分；达标给2分；基本达标给1分；不达标不给分

教学软、硬件建设和使用情况

12

分

普通教室电教设备使用率　查记录

电教设备每天使用，给4分；不达此标准不给分

综合多媒体教室、语音实验室、计算机室、电子阅览室等专用教室使用率

语音教室可与机房共用

平均周使用时数占周学时数70%以上给2分，占50%以上给1分；达不到上述标准的不给分

校园网的建设与应用

有中心机房，网管能讲解拓扑图，看软件平台的数据积累，04年3月新建要扣分

建好功能比较完善的学校计算机网络，已经购买或开发相应的校园网络软件平台，并在教学和管理中得以有效应用的给3分；建有校园网，但尚无功能完善的平台软件给1-2分；未建成校园网的不给分

学校网站和主页建设

有WWW域名或独立IP地址，04年3月新建不算，要有老资料

学校在互联网上有独立网站，与省、市教育网建立链接给2分；在互联网上有学校主页，与省、市教育网链接给1分；无学校网站和主页不给分

一级

指标

分值

二级指标

分值

评价要素

评价标准

得分

教

材

使

用

情

况

20分

按省现代教育技术实验学校设施及教材（资源）配备标准（试行）

6分

音像教材配置达标

完全达标，给6分；基本达标，给2-3分；不达标不给分

音像、电子教材的使用效果

4分

音像、电子教材使用率，使用的时机、媒体形式恰当　听课

90%以上教师能比较恰当地应用教材，给4分；80%--70%给2-3分；60%给1分；60%以下不给分

自制音像、电子教学软件及使用

10分

在内容和表现形式上有所创新，有较好的实用效果　听课

实用性和创新相结合较好，给3分；有一定实用性给2分；没有，不给分

网上教育资源

含购买调虎离山、自建、04年3月建不算，要有历史记录

不断更新和扩充网上教学资源（如教学素材、课件等），能及时将自制的教学软件和资料入库，方便教师使用给3-4分

获奖情况　实物、证书

获省及以上奖项给3分；获市级奖项给2分；获县（区）级奖项给1分；没有不给分

一级

指标

分值

二级指标

分值

评价要素

评价标准

得分

组

织

培

训

情

况

15分

培训范围

5分

校领导、电教人员、学科教师得到相应的培训

计划、记录，并要抽教师实际操作（上传、下载、搜索等）

校长、电教人员、学科教师参加了培训，给4分；校领导参加了培训，给1分；电教人员参加培训，给1分；学科教师参加了培训，给3分；学科教师有计划而未培训不给分

培训方式

6分

参加校外培训　记录

参加省、市组织的现代教育技术专题培训给2分，参加校外举办的其它相关培训给1分

自行举办培训及内容　

计划、记录

学校自行组织多种形式培训的给2分；培训内容既有理论又有技能的给2分；两者有一的给1分

培训资料

4分

征订、购买有关现代教育技术培训资料和刊物

指自动购买或校本培训资料

有一定量给1-2分

《浙江现代教育技术》杂志（含网络版）

有两篇以上投稿，给2分；大多数教师了解此杂志，给分1

一级指标

分值

二 级 指 标

分值

评 价 要 素

评 价 标 准

得分

实

验

工

作

总

体

情

况

15分

校内各方面反映

4分

实验学校校长、管理人员、学科教师、电教人员和学生的反映

各方面反映好的给2-3分；一般的给1分

校外各方面反映

4分

邻近学校及所在地区教育行政部门的领导反映

各方面反映好的给2-3分；一般的给1分

工作经验或取得的突出成果

7分

在运用现代教育技术、推进教育信息化过程中有学校特色的工作经验和取得的突出成果（如参加省组织的电子、音像教材和资源开发，并在全省范围推广运用等）

此项内容由学校撰写专题报告（500字以内）并附相关材料